帶班

一直以來我都是把自己當成是個小孩，用小朋友的思考方式去想，去跟小朋友混，這樣來帶班級的，或許說這個方法只能用在補習班，能不能用在學校呢？我不是很清楚，不過修正一下應該是可以的。
昨天有個朋友跟我說『實習有點糟糕，他去的班級上課不是做自己的事情不然就是睡覺，而在聽課的則沒有什麼反應。』，雖然是家政課我認識的小朋友也跟我說了，因為是家政課這個正常，但其實我到覺得有點怪，或許是因為教學內容的關係，內容是有關於食物，而且不能進廚房做東西，感覺起來或許就有點沉悶，我對這課程的內容實在不熟也給不了什麼好的建議，Alice這麼告訴我『融入小朋友之中』，而這要怎麼做呢？

我想了又想，開始想到了我是怎麼開始的，或許是物以類聚，或許是其他原因，我會有辦法抓出幾個班上的靈魂人物，也就是話最多，可是卻能因為幾句話帶動整個班級的人物，藉由跟他混熟，進而讓他成為我的小幫手，藉由他來帶動整個班級的氣氛，這之外也會找班上比較活潑的小朋友來帶安靜的小朋友，讓整個班級活起來，可能常常做過頭吧，最後都會變成我們班亂成一團，我卻也壓不下來，認真想想，一開始沒有好好的把規定都定下來、弄清楚，指令不明確這是最糟糕的，如果有機會這個部份應該是我最需要改善的吧，我很喜歡做的事情是，找事情讓小朋友幫忙，小朋友總是喜歡幫老師做事的，會有一種莫名的成就感，這是我的感覺啦，甚至可以說這些方法都是我回想我國中的時候，那時候我們班應該是老師常常換座位，而且是梅花座的關係，全班的感情莫名的好，往事就此打住別提了XD
想，想小時候自己是怎麼樣，想，想如果我是學生我會喜歡什麼，想，多想，想太多，一直是我的武器也是弱點。
另外感到奇怪的是，上家政課的時候竟然會死氣沈沈的，認真回想，是小朋友的時候如果是單純老師講話問問題，好像都會變成這個樣子，而什麼時候會熱絡，除了動手做東西的時候之外，能夠這樣的時候好像只有討論跟遊戲的時候，討論的話，剛開始是會有點冷冷的，但如果老師下去亂晃隨便插進兩句話，讓氣氛像是聊天一般，應該能稍微帶起一點，接著走回講台拍拍手大聲說，『待會我要點人起來問問題喔，如果說不出東西的話，就上台來用屁股寫字』，善用起鬨的力量，這我很擅長XD因為，國中的時候就被點明說是帶頭的...，不過這真的很好用，利用其他人來讓某個人乖乖的做某件事情，可是，現在到底還有什麼方法不算是體罰的呢？這我就要好好去研究一番了。
不過，這些管理方法，似乎都比較像是導師能用的，畢竟導師跟小朋友是最接近的老師，上課的話，我會喜歡要小朋友多思考，多問他們問題，互動而不是都只是我在說話，這時利用起鬨懲罰某個小朋友做搞笑的事情也是很好用的，不過這樣會不會被告啊，不要做的太難堪，多點開玩笑的成份是很重要的，而最後收起笑容狠狠的問他下次還敢不敢也很重要，除了懲罰，獎勵應該也要並進，這也是我之前都沒有用的方法，一樣下次有機會要加進來，以前Hess的數學老師那方法應該還ok，要小朋友回答問題，答對了就養樂多一瓶，累積還能會其他飲料，而Ivy則是用巧克力，其他人我就忘了，這也有一定的效果。
不知不覺寫了這麼多雜的東西，就這樣讓我思考了起來，帶班教學的方法，似乎還是那幾點 1.明確的指令 2.賞罰分明 3.善用小朋友間制衡的能力 4.多利用小朋友做事 5.上課的時候多問答多思考 應該是這些吧，究竟對於讓上課氣氛熱絡有沒有幫助，我實在不敢說，不過其實我一直覺得一個班級的上課氣氛，真正影響最大的人是--『導師』，或許『導師』讓他們覺得家政課不重要可以做其他事也說不定，或許吧，就我所知有些所謂升學搬的老師的想法是如此啊...